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说科学是改变世界的密码，想必无人会反对。但说起普及海洋科学知识，也许会有人觉得无足轻重。
海洋，对于人类来说还是陌生的。
但无可否认，海洋是地球系统的重要组成部分，因而海洋科学属于地球科学体系，而地球科学尚是以人类之家一一地球为研究对像的科学体系。
面对浩瀚的海洋和繁杂的海洋科学体系，尽管海洋科学家们穷尽探索，但仍然徘徊在知之而不知，不知而知之的迷惑与思辩中。
如此，除却海洋科学家与科技工作者之外，普通人该如何去面对神秘莫测的海洋呢？
显然，作为一个临海大国，特别是沿海地区的民众应该具有相应的海洋意识和一定的海洋科学知识是不容置否的。
那么，学习一点海洋科学知识有用吗？
这是一个曾经发生了的真实故事，一个拯救了千百人生命的故事。
如果论其海洋研学是一种教育，那么该如何定义，又该论些什么？
为什么说研学是一种教育方式，而不同流于打着研学幌子的游学？
中国近代思想家、政治家、教育家梁启超曾这样提问:如果我问诸君，"为什么进学校"？
我想人人都会众口一词地答道:"为的是求学问"。
如果再问:"你为什么要求学问？"、"你想学些什么？"恐怕各人的答案就很不同，或者竟自答不出来。
接着他感慨地说:"诸君啊!我替你们回答一句罢:"为的是学做人“。"你在学校里学的什么数学、几何、物理、化学、生理、心理、历史、地理、国文、英语，乃至什么哲学、文学、科学、政治、法律、经济、教育、农业、工业、商业等等，不过是做人所需的一种手段，不能说只靠这些便达到做人的目的，任凭你把这些件件学的精通，你能够成个人不成个人还是个问题。"
孔子说:"知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。"也就是说，知育要教到人不惑，情育要教到人不忧，意育要教到人不惧。教育者教育学生，应该以这三件为究竟，我们自动的自己教育自己，也应该以这三件为究竟。
说科学是改变世界的密码，想必无人会反对。但说起普及海洋科学知识，也许会有人觉得无足轻重。
因为，海洋对于人类来说还是陌生的。
但无可否认，海洋是地球系统的重要组成部分，因而海洋科学属于地球科学体系，而地球科学尚是以人类之家一一地球为研究对像的科学体系。
面对浩瀚的海洋和繁杂的海洋科学体系，尽管海洋科学家们穷尽探索，但仍然徘徊在知之而不知，不知而知之的迷惑与思辩中。
如此，除却海洋科学家与科技工作者之外，普通人该如何去面对神秘莫测的海洋呢？
显然，作为一个临海大国，应该注重民众海洋意识教育，特别是提高沿海地区人众的海洋科学知识普及率是不容置否的。
那么，学习一点海洋科学知识有用吗？
就这一话题，我要讲一个故事。
这是一个曾经发生了的真实故事，一个拯救了千百人生命的故事。
2004年12月26日，英国10岁女孩提莉史密斯和爸爸妈妈一起来到泰国普吉岛度假。这天海滩上人很多，她和妈妈在海滩上玩耍、堆沙包。突然间她发现海面上不时地在冒气泡，同时她还注意到海水在持续地往海里后退。
这一现像让提莉史密斯立即警觉起来，她立刻对躺在沙滩上的妈妈说:“妈妈，你看海面在冒泡……“?听了孩子的话，妈妈开玩笑的回答说:"那可能是海里的乌龟在放屁，海水后退可能是退潮"。
接上妈妈的话提莉史密斯马上认真地说:"不对，不对，在学校老师教过，海面冒泡时海水往海里面后退说明附近海底发生了大地震，海底地震挤压海水会引发海啸"。接上她又坚定地说:"我们还看过海啸的科学电影，现在的情形同电影里的情形一模一样，这说明附近的海底发生了大地震，海啸很快就来了"。
妈妈相信了提莉史密斯的话，立刻爬起来向海滩上的人群高声呼喊了起来让人们赶快逃离。
果然，当天这里发生了大海啸，这就是2004年的南亚大海啸。由于提莉史密斯的提早发现和提醒，海啸来临此处未有一人伤亡。为此，英国皇家海事协会为提莉史密斯颁发了一枚勋章，成为世界荣获这一勋章年龄最小的人。