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海洋研学,你说研学,我说教育。这里之所以说是一种教育,更确切的理解该是填补教育消费时代黑洞的一种方式。
因为,海洋研学是带有研究性的学习海洋科学与技术知识的一种知行合一的课外补充性、兴趣性、启发性、体验性的教育形式,是提高海洋科学与文化素养的社会实践教育。
对于教育这件事,当人们在诟病其产业化利弊时,笔者认为教书育人是一种天职,不应该把社会的进步当成人性退步的借口,教育形式不能把时代的进步当成误人子弟的借口。而那些打着教育名义的鸡汤之类的招摇过市,更是教育的歪补,那些不负责任或是包藏祸心的鸡汤,对于真正的教育不仅无益反而有害。 这是教育的社会法则: 教育:以人为本,以化成天下。 科学:求实求真。 文学:使看不见的东西被看见。 哲学:迷宫中望见星星。 史学:沙漠玫瑰的开放。 人类,毕竟世代繁衍,往后余生之才华属于后代,思维属于孩子、见识属于孩子,未来属于孩子…… 教育,受益终身的是孩子,他们是民族的希望,祖国的未来,薪火相传,代有辈出,生生不息。 海洋教育,研学教育概莫能外。 海洋与陆地不同,其显著的特征是其广泛的不确定性,这一不确定性也是海洋中生命的真相!海洋的物理性质与海洋中生命现象的真相从来都是不确定的,而是充满多种复杂的多变与风险!因此,全方位了解、认知海洋基础知识是前导,而实践与体验不可或缺,正如一位老教授言:海洋科学研究是大海风浪中的探索,而键盘是敲不出来海洋诸元素多变的数据。 同样,海洋研学必然要突出体现四个原则:即教育性原则、实践性原则、安全性原则和公益性原则。 教育性原则:关注素养培育,结合学生身心特点、接受能力、兴趣和实际需要,注重科学性、知识性、系统性和趣味性,为学生全面发展提供良好成长空间。 实践性原则:因地制宜,体现地域特色,引导学生珍惜走岀校园,走进自然,融入社会,在与日常生活不同的环境中拓展视野,丰富知识,了解社会,亲近自然,参与体验。 安全原则:坚持安全第一,建立安全保障机制,落实安全保障措施,明确安全保障责任,确保学生安全。 公益性原则:坚持不开展以营利为主要目的的经营性创收活动。 海洋研学既是一种普适性教育,其知识范围较宽泛。宏观方面应注重思想启示、知识积累,培养其塑模力。 由于海洋环境完全不同于陆地,微观方面应关注衣、食、住、行细微处的引导性教育,培养良好的适于海上生活与工作的习惯。 海洋研学从业者需强化自身的知识积累,提高自身的文化素养。注重引导受教育者思想意识的转变,不可用陆上种地的思维去看待和对待海洋。譬如,陆上的平常人大都喜欢看广阔无垠、风平浪静的大海,期盼可以去观海度假,全不知海洋时有可能会变脸,总以为人离海洋的暴烈与不幸很遥远,只有当亲身经历过了海洋灾害后才会知道,其实海洋的每一个瞬间,都有一百万种可能……,这是自然海洋对生命的一种检验。 所谓经历,只是你趟过了一条河;而阅历则是,你知道并记住了这条河水的深淺,这就是实践的作用与价值。 今日之社会,在一个聪明人满街乱窜的年代,稀缺的恰恰不是那些所谓的聪明人,而是那种一心一意,孤注一掷,坚定初心,一根筋前行的人! 你说研学,我说教育,所以暮年我挺傻的,但是我乐意!